GÖRSEL DÜZENLEME WEB 2.0 ARAÇLARI

 

ETKİLEŞİM İÇEREN WEB 2.0 ARAÇLARI

 

Okul Öncesi Uzaktan Öğretimde Öğretmenlere Tavsiyeler

 

Uzaktan Eğitim sürecinde öğretmen arkadaşlarımın işine yarayabilecek bazı tavsiyelerle ilgili bir infografik hazırladım. Peki ya sizlerin eklemek istediği fikirleri var mı? Varsa yoruma yazarsanız hep birlikte daha zengin ve yararlı bir çalışma oluşturabiliriz beraberce. Katkılarınızı bekliyorum.

Geçtiğimiz süreçte en çok işinize yarayan yöntemler neler oldu? Paylaşırsanız çok sevinirim. 🥰🤗

WEB 2.0 ARAÇLARIYLA İÇERİK GELİŞTİRME WEBINAR NOTLARI

Pandemi Dönemi'nden bu yana ÖRAV acil durum çalışması olarak Webinarlar aracılığıyla öğretmenlere ulaşmaya başladı. Bu süreçte bizler de ne tür çalışmalar yaparak daha fazla kişiye yardımcı oluruz diye düşünen gönülllüler olarak ÖRAV aracılığıyla meslektaşlarımızla buluşma şansı bulduk. Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu, Dijital Teknolojilerin Kullanımı, Web 2.0 Araçları ile İçerik Geliştirme konularında deneyim ve bilgi paylaşımında bulunmak için vakfın işbirliği yaptığı gruplarla bir araya gelme şansım oldu. Eğitim sonlarında öğretmen arkadaşlarımız bahsedilen araçları, sunumları kendilerine ulaştırıp ulaştıramayacağımızı çokça soruyorlardı. Bu konuda da eğitimler süresince en büyük yardımcım olan sevgili Dinçer Demir ve Sezgin Vatansever ile blog üzerinden paylaşabileceğimiz gibi bir fikir alışverişi yaptık. Hem Webinarlara katılıp bize destek olan arkadaşlarımıza hem de eğitimlere erişim sağlayamamış kişilere yardımcı olması umuduyla başlayalım hemen :)

Web 2.0 Araçlarının tanıtımına geçmeden önce kısaca eğitimin içeriğinden bahsederek başlıyoruz. Hedeften haberdar etmek, öğrenme süreciyle ilgili fikir olması, anlamlı ve verimli öğrenmenin gerçekleşmesi ve amaca odaklanma konusunda katkı sağlaması bakımından önemli bir ayrıntı.

Sonrasında bir beyin fırtınasıyla (bunun için kullandığımız araçlar Mentimeter, Wooclap, Google Forms gibi araçlar) öğrenme içeriği hakkında bir soru sorup katılımcılardan fikir alıyoruz. Öğretmen Akademisi Vakfı yüz yüze eğitimlerinde de önemsediğimiz bu çalışma hem merak uyandırma hem de ilgiyi odaklama konusunda yararlı oluyor. Bunu da tüm katılımcıların kelime bulutu şeklinde cevapları görebileceği bir Web 2.0 aracıyla yapıyor olmamız hem kişinin oyun ve keşfetmeye dair doğal dürtüsünü harekete geçiriyor hem de kişiler fikirlerini orada yazılı halde, grubun içinde görünce aitlik, fikirlerin geçerli olması, güven gibi ihtiyaçlarının karşılandığını hissedebiliyor. Farklı fikirlerin bir arada olması yoluyla sürece kattığı değer ve zenginliği görebiliyor.

Web 2.0 Araçlarının kullanımı işbirliği, etkileşim, katılım, yaratıcılık gibi kavramlarla yakından ilişkili. Kullandığımız araçları da bu amaçlarla kullanmaya, pedagojik bilgimizle harmanlamaya, teknolojiyi sadece bir araç olarak kullanmaya çalışıyoruz. Çok sayıda araç kullanmaktan ziyade az sayıda aracı doğru strateji ve yöntemlerle kullanıp, hem içerik bilgimizi hem de öğretim yöntem teknik bilgimizi teknoloji ile harmanlamayı tercih ediyoruz. Bu bahsi geçen entegrasyon için Teknoloji Pedagoji Alan Bilgisi (TPACK), SAMR Modeli ve Sorgulama Topluluğu Modeli (CoI Modeli) gibi modellerden bahsedip öncelikle kuramsal çerçeveyi oturtmaya çalışıyoruz.

İyi bir teknoloji entegrasyonu için de olmazsa olmazlarımızdan birimiz ise Planlama süreci. Öğrenciye uygun planlama yapmak için öğrenciyi tanımak gerektiği, öğrenciyi tanıma teknikleri ve bütün bu aşamaları planlama sürecinden bahsediyoruz. Bu konuştuğumuz önemli noktalarla ilgili de araya mutlaka amaca hizmet eden Web 2.0 araçlarını yerleştirip katılımcılarımızın da fikirlerini alıyor ve temel ilkelerimizden biri olan aktif katılımı sağlamaya çalışıyoruz.

Örneğin teknoloji sizce nedir diye bir soru sorduk diyelim (Wooclap ya da mentimeter, answergarden, google forms vb bir anket aracıyla sorduk ve bilgi topladık) ardından teknolojinin insanın eksikliğini hissettiği ihtiyaçları doğrultusunda ortaya çıktığını söylüyor, şu süreçte bizim ihtiyacımız sizce neler?, öğrencilerimizin ihtiyacı neler? gibi bir soruyla katılımcıların aktif şekilde fikirlerini alıyor ve ardından AİTLİK, DAHA FAZLA BAĞ KURMAK, TEMAS, YAKINLIK gibi cevaplar geldikçe bu ihtiyaçları karşılayan bir Web 2.0 Aracıyla hemen bir çalışma yapıyoruz. Bu ihtiyaçları karşılayacak olan şey tabi ki bir araç olamaz. Buradaki asıl sihir öğretmen olarak biziz. Sınıfımızda olsak hemen çocuklara olumlu benlik gelişimine katkı sunacak çalışmalar yaparız değil mi? Uzaktayız… Ancak elimizdeki teknolojiyi gözden geçirip sınıftaki amacımızın aynısına hizmet eden çalışmalar da mümkün. Örneğin hemen bir Jamboard açıp “Ben T-shirtleri” etkinliği yapabiliriz. Etkinliğimiz şu şekilde işliyor. Öğretmen Jamboard isimli işbirlikçi araca t-shirt görselleri ekliyor. Öğrencilerden kendileri ile ilgili sevdikleri olumlu özelliklerini, güçlü yanlarını ya da söylemek istedikleri başka detayları ve isimlerini bu T-shirtlere eklemelerini istiyor. Öğrenciler bu Jamboard sayfasına aynı anda yazıp, eklemeler yapabiliyor. Çalışma sonunda her öğrencinin güçlü özelliğinin, grup içerisinde bilinmesi ve görülmesinden memnuniyet duyacağı yanlarının bir arada olduğu bir işbirlikçi çalışma ortaya konmuş oluyor. Ya da bir Padlet duvarı açılıp yine işbirlikçi şekilde Selfie çekilip, herkesin birbirini tanıyıp keşfedeceği bir grup çalışması olabilir. Selfie çekilip Padlet duvarında paylaşan her kişiden kendiyle ilgili önemli bulduğu 3 şeyi yazması istenebilir. Bu aracın güçlü yanı gönderilere yorum yapılabilmesi, etkileşimin olması. Araç kullanmış olmak için kullanmıyoruz, hedefimiz öğrencilerin kaynaşması, etkileşim olması ve bir grubun parçası olunduğunun hissedilmesi. 

Sonrasında her biri farklı zenginlikle gelen öğrencilerimizin farklılıklarını nasıl avantaja çevirebiliriz ana fikriyle çoklu zeka alanlarını destekleyecek farklı araç örnekleri ile devam eden bir akışımız var. Biçimlendirici değerlendirme basamaklarını sürece yaydığımız ve karşı tarafın da fikrini aldığımız bir geri bildirim sürecine inancımız var. Şimdilik buraya kategori olarak, isim olarak ekleyeceğim bu araçlarla hiç tanışmamış olan arkadaşlarımız vakit oldukça deneyip karıştırabilir, öğrenme sürecine hangi aracı nasıl dahil edebileceğine dair fikirler geliştirebilir. Hatta o fikirleri bizlerle paylaşmanız halinde çok seviniriz. 

ANKET ARAÇLARI

Mentimeter

Wooclap

Answergarden

Surveymonkey

Google Forms

Poll Everywhere

StrawPoll.me

POSTER-GÖRSEL DÜZENLEME ARAÇLARI

Canva

Postermywall

Pixteller

Glogster

Crello

Adobe Spark

PicColage

İŞBİRLİKÇİ ARAÇLAR

Google Drive

Google Slides

Google Doc.

Google Spreadsheets

Google Keep

Storyjumper

Padlet

Jamboard

Tes Blendspace

Meetingwords

Trello

Netboardme

Lino.it

İÇERİK OLUŞTURMA ARAÇLARI

Pear Deck

Nearpod

Thinglink

Popplet

Learning Apps

Wordwall

Wakelet

Genially

Buncee

Prezi

Seesaw

Blenspace

Edpuzzle

Zentation

HARİTALAMA-ZİHİN ARAÇLARI

Mindmeister

Miro

Bubble.us

Popplet

Create.ly

Cacoo

Coggle

BİÇİMLENDİRİCİ DEĞERLENDİRME ARAÇLARI

Flipgrid

Kahoot

Testmoz

Wizer.me

Chatterpix

Socrative

Quizziz

Burada ismi geçen araçlar çok zengin arşivlerden derlenip, kullanmış olduğumuz araçlardan derleyip, deneyip, etkili sonuç aldıklarımızdan bazı örnekler. Adını sayamayacağımız kadar çok araç var. İlgimiz, zamanımız ve enerjimiz dahilinde deneyimleyip kullanmamız mümkün. Ancak başlangıçta da söylediğimiz gibi çok araçtan ziyade doğru araçlarla doğru teknikleri birleştirmemiz asıl etkiyi yaratacak olan. Sizlerin de bizlere ulaştırmak istediği farklı uygulamalarınız, önerileriniz, fikirleriniz olursa birlikte öğrenmeye ve deneyimlemeye açığız her zaman. Yararlı olması dileğiyle, sevgiler.

GOOGLE DRAWINGS İLE ETKİLEŞİMLİ GÖRSELLER OLUŞTURMA

Google Drawings kullanarak Thinglink tarzında etkileşimli multimedya posterler oluşturmamız mümkün. Pop-up metinler, resimler, videolar, web bağlantıları, belgeler vb. kullanmak istediğimiz görselin içine yerleştirilebiliyor.

Bu araçlarla, öğrencilerimize tek bir görsel üzerinden konuyla ilgili ek bilgiler vermek istediğimiz zaman görsel üzerine köprüler ekliyoruz. Eklediğimiz bu bağlantılarla konuyla ilgili derinleme bilgi sahibi olacakları kaynaklara yönlendiriyoruz. Bir youtube videosuna, bir web sitesine, haritaya, slayt gösterisine ya da başka bir kaynağa yönlendirme şansımız var.

Thinglink aracı bu açıdan kullanışlı olmasına rağmen daha fazla özelleştirme için ücretli sürüme ihtiyaç duyuluyor. Bu açıdan Google Drawings aynı işleri ücretsiz yapma şansı verdiği için alternatif olarak düşünülebilir. Bu araçlarla pek çok konuda çalışmalar hazırlayabiliriz. Örneğin:

• Bir canlının vücut bölümleri
• Harita üzerinde ülke, kıta vb gösterimler
• Geometrik şekillerle ilgili çalışmalar
• Bir deneyin işlem adımları
• Posterler
• Duyguları anlatan görseller
• Önemli bilim insanlarını ya da keşifleri içeren görseller

Peki Nasıl Yapıyoruz?

Yeni bir Google Drawings Sayfası ile başlıyoruz:

• Google Drive sayfamıza gidiyoruz. Sol üst köşede bulunan New (Yeni) sekmesine tıklıyoruz. Google Drawings seçeneğini buluyoruz. (Seçenekler arasında göremezsek more yazan yere tıklayarak daha fazla seçenek görünmesini sağlayabiliriz)
• Boş Çizim sayfamız açılıyor.
• Sol üst köşede logonun hemen yanında bulunan Untitled drawing (Adsız Çizim) yazan yere belge adını yazıyoruz.

Görüntü Ekleme:

• Eklemek istediğiniz görüntü konunuzla ilgili olmalıdır. Bu görüntünün üzerine resimler, videolar, metinler ekleyeceğimiz için öğrencileri mümkün olduğu kadar çok araştırmaya yönlendirecek nitelikte bir görüntü seçiyoruz.

• Bu şekilde upload from computer yazan sekme ile kendi bilgisayarımızdan, search the web ile web üzerinden aratarak ya da aşağıda yer alan Drive, Photos, by URL, Camera seçeneklerini kullanarak görselimizi yüklüyoruz. 
• Görselimiz yüklendikten sonra üzerine tıklandığında yönlendirmemiz için yönlendirmeye yardımcı olacak şekil ve simgelerin eklenmesine geçiyoruz.

Şekil ve Simge Ekleme:

• Görselimiz üzerine bağlantı vermek için üzerine sıklayacakları video, resim, metin ikonları beklememiz gerekiyor.
• Bunun için yukarıdaki menüden tools (araçlar) kısmına gelip, explore (araştır) kısmına tıklıyoruz. 
• Arama çubuğuna video ikons, photo ikons vb yazarak simgeler aratıyoruz.

Bağlantı vereceğimiz simgeleri seçip görselin istediğimiz bölümlerine yerleştirdikten sonra sıra köprüler (bağlantılar) eklemeye geliyor. Bunun için aşağıdaki adımları takip edelim.

Köprüler (Bağlantılar) Ekleme:

• Bağlantı eklemek istediğimiz şekli ya da simgeyi seçiyoruz. Seçim kısmının alt kısmında çıkan edit link seçeneğine ya da menülerin yer aldığı yukarı bölümden insert link bölümüne tıklıyoruz. ve açılan link ekleme kutusuna bağlantı vermek istediğimiz sitelerin linklerini yerleştiriyoruz. Aşağıdaki resimlerde detaylı görüntüsü var.

Linkleri yerleştirdikten sonra oluşturduğumuz dosyayı paylaşmamız gerekiyor. Bunun için de herkese görünür olduğundan emin olmalıyız.

Dosyayı Paylaşmak:

• Sayfanın sağ üst köşesindeki share (paylaş) kısmına tıklıyoruz.

• Belirli kişilerle paylaşmak için kişilerin mail adreslerini girmemiz gerekir.
• Belirli kişilerle paylaşmak yerine link'e tıklayarak erişim sağlamak daha kolay ve hızlı bir çözüm.
• Bunun için yine share kısmından get link kısmına gelerek paylaşılabilir linki alıp kopyalıyoruz. İzinler ile ilgili de sadece görüntüleyebilir olmaları için viewer kısmını seçiyoruz.

SAYFAMIZI PAYLAŞTIĞIMIZDA ŞÖYLE BİR DOSYA İLE KARŞILAŞIYOR ÖĞRENCİLERİMİZ.

Herhangi bir internet sitesi, web sayfasından paylaşmak için:

• Yukarıdaki menüden ilk başta yer alan file (dosya) yazan yerden publish the web bölümünü seçiyoruz. 
• Bize verilen link ile sitemizden çizimi paylaşıyoruz.

Drawings ile görsellerimizi kendimize uygun düzenlememiz, etkileşimli hale getirmemiz ve tüm bunları ücretsiz, hızlı, kolay şekilde yapıyor olmamız öğrencilerle daha fazla aktivite oluşturmamıza katkı sağlıyor.Sizlerin de başka fikirleri ve önerileri varsa, paylaşırsak sevinirim. 

Uzaktan Eğitim Sürecinde Yararlı Kaynaklar

Uzaktan Eğitim sürecinde planlama yapmak, konuyla ilgili bilgi ve becerilerin gelişmesine katkıda bulunmak amacıyla kişisel kaynak önerilerimi paylaşmak istedim sizlerle. Google Chrome üzerine eklenecek bir çeviri eklentisiyle kaynakları Türkçe dil seçeneğinde okuyabilirsiniz. Sizlerin de görüş, öneri, fikir ve desteği varsa iletişime geçebilir. Yorum ekleyebilir.

• Five Elements that Promote Learner Collaboration and Group Work in Online Courses
• How to choose the best Ed-Tech tools for Online Instruction
• Teaching with technology
• Teaching in Blended Learning Environments
• Öğrenme Çıktıları x Teknoloji Araçları Matrisi

• Online Learning Activities

Soralım...

Kendim için koyduğum kurallar neler?
Bunlar beni destekleyip büyümeme yardımcı oluyor mu yoksa beni sınırlandırıyorlar mı?

Seçimlerimi nasıl yapıyorum ve bu seçimler beni ulaşmaya çalıştığım hayallere götürüyor mu?

Kendi hakkımda gerçekte ne hissediyorum? Kendimi nasıl görüyorum?

Ben nasıl yaralandım?

Nasıl eğitildim? Korkmayı, kısıtlanması ve kendime karşı olmayı nasıl öğrendim?

Günlük yaşantımda neler işe yarıyor? Neler işe yaramıyor?

Neleri deneyimlemek için kendime müsaade ediyorum?

Hangi kızgınlıklara, kırgınlıklara hala tutunuyorum?

Kimden hala kabul görmeyi bekliyorum?

Kendimi iyi hissetmem için ne gibi şeylerin olması gerekli?

Benim için kabul edilemez olan şeyler nelerdir?

En çok neyi değiştirmekten korkuyorum? Neye tutunuyorum?

Ne zaman ve hangi durumlarda espri anlayışımı kaybediyorum?

Ne zaman ve nasıl kendi rızam olmadan başkalarının zorlamasıyla hareket ediyorum?

Hangi durumlarda çok az bir kazanç için çok fazla çaba sarfediyorum?

Geçmişteki acı ve travmaları tekrar yaşamamak için hangi kararları vermeye daha eğilimliyim?

Ne zaman ve nasıl kendimi çok fazla zorluyorum?

Ne zaman topluma ayak uydurmak ve kabul görmek adına kendimden vazgeçiyorum?

Ne ve kim olmak istiyorum?

Neler bana ahenk, denge ve mutluluk hissini verir?

Utanmadan ve özgürce keşfetmek istediğim nedir?

Nerede, nasıl ve kiminle kendim gibi olmaya cesaret ediyorum?

Yaşamımda güzellik hissini ne getiriyor?

Ne zaman net biçimde özgür irademle hareket ediyorum?

Ne zaman ve nasıl kendi potansiyelimi tamamen ifade ediyorum?

Yakın çevrem benim hangi gücümü hala elinde tutuyor?